去聖殿

 

昨天帶兩小搭聖殿車到台北參加教儀，不過他們還無法進入，所以就爸爸自己進去，我陪他們兩個在教堂，哥哥很興奮的告訴我二樓有遊戲室，所以兩小就在那裏消磨時間，有時候會想帶兩個小孩搭來回10小時的車，然後只有一個人能進去作教儀，感覺好累呀！可是後來發現車上時間是可以最專心陪他們閒扯淡的時光，然後他們習慣有空就會去台北聖殿的感覺，所以雖然很累，還是覺得能帶他們一起去就盡量去，不然以後拜託他們陪還不一定要理我們了！

晨光時間~

這學期開始,哥哥上小一,老師說每個早上的7:50-8:30是晨光時間,有安排故事媽媽,唐詩和讀書會等等,然後需要一些媽媽可以來教小朋友,所以我就自願去帶小朋友每周一次的晨光時間,因為以閱讀為主的時間已經足夠,所以我主要以小一生可以接受的科學知識為主,前2次以投影片介紹為主,之後發現投影片會限制上課的樂趣 (雖然我準備起來比較容易),所以開始構想可以在30分鐘內上完的動手做課程,或是有需要就拆幾次上的方法,照片裡的課程是利用養樂多瓶和小打氣筒作空氣火箭,我預先上了一次空氣是什麼的課程,然後在第二次上課的時候發給他們零件讓他們彩繪和組裝,第三次上課的時候去戶外發射,包括讓他們嚐試怎麼射可以比較遠,力量大小和距離的關係?角度不同距離會一樣嗎?然後怎麼射可以比較準....大家的反應還蠻熱烈的,一開始說不想玩的小女生後來也都玩的不亦樂乎...

再來說說上課反應...基本上小一小孩好可愛啊!有問必答,還會搶著舉手,完全不會冷場(跟上大學生的課完全不同,這中間到底是哪個過程壞掉了?),然後我講話的時候,大家的眼睛一定盯著我看,頓時會覺得自己是大明星,小朋友願意推想和猜測的能力是有的,就算想錯了還是努力不懈的舉手發言,另外不要小看孩子的理解力,我覺得不要偷懶用呼嚨的話帶過去,只要解釋上夠有邏輯,不要帶一大堆專有名詞,他們是能夠建立足夠的邏輯能力去理解一些現象,當然題材的選擇要以具象的樣子讓孩子比較容易理解...

去上了兩個月後,小朋友很自然地說這星期有沒有更有趣的主題或是說他們很喜歡我去分享,真的是令人愉快的事...上次遇到一個班上同學的媽媽謝謝我教孩子這些東西,小孩回家都會分享給父母就覺得這時間花的很值得,或許我沒趕課壓力也沒成績壓力,就是用分享的想法給孩子,所以雙方都很開心吧!

不萬聖節的萬聖節~

我家小孩很少享受過節的氣氛，一方面是現在過節到處都塞人，或者購物，可是我們都很不愛湊熱鬧，加上很懶惰幫孩子準備一大堆有的沒的，所以真的就很少過節了，上次想到端午節應該帶小朋友看划龍舟，結果還取消，然後中秋節吃月餅賞月大家都沒興趣，烤肉小孩有興趣但楊先生有安全考量，因為哥哥小一點的時候曾經被燙到一次～

而小孩的幼兒園也很妙哦，幾乎沒什麼這方面的活動，不過哥哥今年突然問我為什麼他從沒玩過變裝～我說，因為你們學校沒說要玩呀，而且媽媽很懶惰，不會自製服裝，然後很摳門不想花錢，所以你們就拿個小南瓜燈就好了，還好他們的慾望很低，問了問之後，又是開心玩自己的，晚上去夢時代吃飯，看到新開的Jason market有可愛小推車，哥哥很開心呀！或許可以趁明年哥哥還沒大到不好意思，弟弟更大一點，讓他們變裝一下，享受去討糖的樂趣吧!

玩具不見了~

昨天帶哥哥回家後,他照往常先去巡視玩具有沒有被小可亂丟或是弄壞,結果發現他的一隻玩具手機不見了,他生氣的大叫還想打小可,我那時在整理東西,問他怎麼一回事後,先阻止他打小可,告訴他要慢慢說,問弟弟是怎麼回事,要確定弟弟有沒有拿,才能怪他,於是他開始耐著性子問小可,結果小可完全不理他哥哥,答非所問的一下說他有拿,一下說他沒拿...於是哥哥就氣得大哭大叫,在沙發翻滾,我問他放哪裡,他說放床邊,可是不見了,一定是弟弟拿的,可是我和阿嬤都說沒看見不可以亂誣賴別人,我開始去房間陪他找,找了幾個抽屜,在其中一個抽屜找到,之後,他還是很不高興的說一定是弟弟亂丟,還是要弟弟承認是他拿的,不過小可還是不置可否的不回答(我想他應該搞不清楚哥哥到底要他承認什麼)~

我就開始跟他說,為什麼覺得是弟弟弄丟的?

他就說:我沒拿,你沒拿,阿嬤沒拿,爸爸沒拿,那不見了就是小可拿的

我說:可是你有看到弟弟有拿嗎?

他說:沒有,可是一定是他拿的

我說:你沒看見就不可以說是他,你又沒確定,說不定你怕弟弟拿,藏太好了,自己忘記了

他很生氣的說:我沒有忘記,就是放在床邊,就是弟弟拿的

我說:可是你沒有看見啊?也許是他拿的,可是你沒有證據,他也沒承認,所以我們沒辦法確定是誰弄丟的啊

他還是很生氣但語氣比較緩和的說:就是他嘛~~

我是真的搞不清楚到底是小可拿了放抽屜還是哥哥自己放到忘記,

所以我再問他說:那把玩具找出來比較重要還是問小可是不是他拿的比較重要?

他說:找出來是比較重要,但是小可為什麼都不承認是他拿的?

我說:可能不是他啊...或是他拿了玩玩後放進抽屜他就忘了 (依小可的記性,我想應該是他拿,玩一玩忘記了)

他說:就是小可拿的嘛~

我突然想到他的小錢包弄丟,他找不到的狀況,就問他:你不是說小錢包不見了,你現在去書桌看看

他就說:我早就看到了,在書架上

我問:怎麼會在那裏呀?

他說:我也不知道呀

我說:是早上我幫你檢查書包時找出來的,幫你放在書架上

他說:騙人,在書包我怎麼會不知道

我說:真的喔,我從小格子找出來的,會不會是你放到忘記?

他這時就不說話了~

我趕緊跟他說:所以你的玩具可能也是這樣,如果你不確定也沒看到弟弟拿的,就不能亂怪他,那解決的好辦法就是請大人幫你一起找好嗎?

終於~哥哥的怒氣比較消了,就說我知道了...也跟我道歉他亂發脾氣~

結果楊爸爸後來說:其實是一大早小可拿了手機叫爸爸跟他玩,然後玩玩後,把它放進抽屜裡,所以果然手機是小可拿的~~~

不過雖然哥哥是沒錯怪弟弟,但是我是希望他沒證據的事就不可以亂臆測,越生氣著急的時候就要越冷靜...他這次很棒,雖然一開始很生氣,但跟我論述的句子和想法都很有層次,也漸漸可以控制自己的脾氣了~

哥哥的睡前禱告

昨晚的睡前禱告,我家哥哥突然問我說,人如果死了會回到天上的家嗎?和天父住在一起嗎?我說是呀...他接著問那天上有床嗎?我說我不知道~再來他問了讓我非常驚訝的事...他說那相信天主或是阿彌陀佛的人呢?我說他們也會回去他們的家,然後他又問,那天父和天主(其實是同一個,但是他搞不清楚)還有阿彌陀佛會吵架嗎?大家都說自己是對的,會不會吵架...我說不會,大家都是好朋友,只是相信的事情不一樣而已,他突然鬆了一口氣似的說,對呀~我也覺得大家應該要做好朋友

接著他又說,我以前都不相信有天父和耶穌基督喔,可是你告訴我如果害怕做惡夢就做禱告,請天父祝福我不要做惡夢,然後我現在真的不會做惡夢了,所以我相信真的有天父(我好感動他好單純的相信啊,我自己都沒辦法做到),然後為什麼我都沒去台上講話,我好想跟大家講,我跟他說如果你很想,那下個月第一個星期的聖餐聚會可以上去講(第一個星期是開放給所有教會成員上台說話見證的時間,其他時間則是安排不同的人輪流演講),他問他爸爸說,可以嗎?他爸爸回答他,如果要上台說話就不可以拿麥克風呼氣亂笑,要好好說,他就說好呀~感覺他越來越可以表達自己的意思了!

一年一度的大挑戰

昨天小可下午生氣哭鬧時踢了地板，樓下好鄰居去跟管委反應我們很吵，管委上來看了之後，說我們都鋪厚墊子了，聲音應該也在可忍受範圍，我媽跟管委說樓下鄰居還用棍子打天花板，所以小可害怕哭的更大聲，踢更大力，管委看了就說他了解，不過也是無法做什麼呀，然後我們家應該被貼上不會管教小孩的家庭了！好吧！我們一直覺得小孩吵到人家，所以我們也是盡量要求小朋友走路輕一點，晚上9點多就通通趕去睡覺了，但哥哥小時候就是被對講機鈴聲，我們唸他罵他，管委，警察和黑衣男子嚇得容易焦慮，他現在走路是墊腳尖，躡手躡腳的，所以不太會製造聲音，但看了其實很心疼，小可我們就是不想再這樣罵他讓他害怕，加上他不太會控制力道，所以我們就讓他自由一些，但也不會跳動或拍球或打地面之類的，而且小孩活動範圍都有厚墊子，現在他們房間地板還有兩層記憶床墊，所以我實在很難理解她認定的噪音有多大，然後我們跟管委解釋後，他說他了解了，可能是她精神狀況不好，就回去辦公室了！

但是今天看到電梯公告說大樓樓層隔音不佳，請家有小孩的家長要約束小孩不要製造聲音，一整個被指桑罵槐 整把火都起來了， 然後6點多吃飯時，樓下又開始播放熱門音樂，一直到剛剛11點，整整4個多小時，而今天小朋友們都坐在沙發上，連下來地板玩都沒有，火到極點，覺得應該讓管委聽聽看她誇張的播放音量，於是另一個夜間管委上來聽之後也說她太誇張了，我們就跟管委講，我們知道你們立場尷尬，但不能聽她一面之辭就來怪我們，如果她再有相同舉動，那就換我們去警察局報案了！管委一直說再協調，我們的感覺是這問題無解，只能多存點錢，看看能不能換房子。

蟲蟲對話

哥哥最近對蟲很感興趣，突然問我：會有動物住在人的大腦裡嗎？
我：有，叫廣東住血線蟲，會讓人生病，嚴重會死掉～
哥哥：那有住在腳的蟲嗎？
我：有呀！不過它不是住腳上，是從腳穿過去，叫鉤蟲
這時小可有興趣了～問：住在肚子的呢？
我：有很多種，其中一種是蛔蟲
兩個小孩開始狂笑：怎麼到處都可以住蟲蟲，那屁股有嗎？
我(很正經的說)：有喔！蟯蟲會到屁股產卵～
哥哥：那會怎樣？
我：屁股會癢
哥哥：那我有時候大便完會刺刺的，是有蟯蟲嗎？
我：不是，是大便太硬或是沒擦乾淨，洗一洗就好了～接著
哥哥：那小雞雞會有嗎？
我：不確定，問爸爸～
爸爸：有呀！陰道滴蟲
這時我媽已經笑到不行的說，你們的對話太奇怪了，怎麼會有小孩問哪裡長蟲，然後爸媽還很正經的說著有那些蟲～
我們說：因為不可以瞎掰哄小孩
然後昨天老師發了蟯蟲檢查貼紙，哥哥一直說就是那個會跑到屁股的蟲嗎？
我說：對呀！
他今天早上就乖乖給我們貼貼紙，該說他未卜先知嗎？

哥哥上學第一周

我家哥哥上小學一星期了,星期一我們叫他起床,他可以賴床個5分鐘就自己起來了,看來已經不像在幼兒園時會怯生害怕的樣子,老師交代完一些事,我們待到他上課,就回去了,中午放學時擔心他不會搭去安親班的車子,所以又去看了一下,學校會依照接送方式排路隊在不同門口放學,第一天果真兵荒馬亂,老師忙著分配路隊,結果哥哥很跳針問老師他要去彩虹門要到哪個路隊,老師不停地跟他說要等一下,她還在點其他路隊(果然哥哥耐性不太夠),然後他恍神的排到去大門口的路隊,被老師叫了後,才排回正確的路隊,回家看聯絡簿,老師蓋了個很棒的印章,看來是沒啥大問題~

第二天他爸爸幫他去排社團,遠遠從二樓看,覺得他好像隻蟲,扭來扭去都沒停,那時還沒上課,所以他也會和四周同學講講話,回家看聯絡簿,老師寫~忱翰好像坐不住~哇哇,我們擔心的事情第二天就發生了,其實他比較像是學習型態中動覺型的小孩,我們會擔心但也沒那麼介意,但很怕老師會覺得他干擾教室秩序,所以趕緊在聯絡簿上跟老師溝通一下,他比較坐不住,但可以讓他幫忙一些事,他會很樂意去做,然後我們也叮嚀他上課盡量不要動來動去,真的忍不住就動動手指頭,不要製造太多聲音,然後他真的是很恍神,老師發的通知單他弄丟了~

第三天回家,我們問他今天還好嗎?他說,他今天都沒被老師點到名字要安靜,我開玩笑問他,那昨天被叫幾次,他說3次(我想意思應該就是很多次),還好老師聯絡簿上的回覆也可以理解這樣的小朋友,會再多觀察一陣子,然後依舊恍神,水壺忘記帶回家了~

第四天他們有個新生訓練,所以我們陪他進教室,老師看到我,特別就來跟我說話(其實我不想打擾老師),她說哥哥是她覺得班上第一個比較明顯坐不住的小孩,而且如果課程比較枯燥的時候,他會去動隔壁同學的桌子,名牌,鉛筆,所以隔壁小女生會舉手跟老師說,我也再三跟老師說尊重她處理的方式,我們也會再提醒哥哥要專心,不能亂動別人的東西,不過老師也有稱讚哥哥很獨立和熱心,請他幫忙的事,他都可以做得很好

第五天回家,老師的聯絡簿寫她會依照孩子不同的個性給他們不同的工作和任務,所以哥哥今天幫老師管秩序...我問哥哥說,那怎麼管,他說老師讓他去黑板那裏記遲到或講話同學的號碼,我問他,那你有記嗎?結果他不理我~不過我想應該是老師發現他坐不住,那乾脆去台前動一動好了,還好他上課的專注力有增加了,不過還是很容易恍神,生活習作帶成生活課本回來了,所以沒辦法寫作業~

總結來說,我覺得他的適應狀況比幼兒園時好多了,那時候常有些人際關係上的情緒障礙,這次問他,他說他很喜歡上學,下課會和同學去操場玩,然後上課再回來坐著,他也很喜歡幫老師的忙,每晚的禱告都會說希望明天可以專心上課,不要讓老師點名專心,這星期想開始訓練他自己走路去上學,他說他可以自己去,但是希望我陪他走路聊天,等他滿七歲(下個月)他就可以真的自己走路上學了~

小孩們的新玩具

 

新玩具，他們說這是小兄弟城堡!感謝Pei YunLo的床包組，小孩們很開心～

哥哥畢業了!

 

上星期六是我家哥哥的畢業典禮,也是他們幼兒園的第四十屆 (實在太厲害了,比我的年紀還大),看到我家哥哥可以很大方的上台表現,再回想到他3歲多去上屏科大的幼兒園時,每天都要十八相送,期末的遊藝會就是抱著我哭,完全不上台(那時我剛生完小可,其實也沒啥力氣抱他),就覺得孩子真的一轉眼就長大了,雖然有時會碎碎唸他太好動,和弟弟吵架,容易生氣,但其實知道他也一直在成長,如果是關鍵場合也能有適宜的表現

當天晚上是幼兒園畢業家長和老師們的聚餐,我家哥哥看到一個較晚來的同學,還帶著他去拿食物,他們的律動老師還特別跑來找我們說我家哥哥真的很棒,會帶著同學拿食物,幫他拿東西,說話輕聲細語,他們的帶班老師之前寫聯絡簿都是希望他的情緒管理可以好一點,中班時還建議我們帶孩子去做評估,我們從來不擔心他的智能表現,只擔心他的社交能力,不用到長袖善舞只要能適當表達情緒就好,畢業典禮的時候,帶班老師一直跟我們說他這半年的表現真的進步很多,一直說"真的長大了",所以我家哥哥準備進入小學了,又要換新環境了,希望他未來也可以開開心心的努力學習!

媽媽經碎念~強迫性與記憶性

 

小孩的教育需不需要一些強迫性和記憶性?這問題最近一直讓我反覆思考,因為我希望我可以讓小孩自己知道要做什麼,他可以自己選擇,不要我用強迫的方式讓他就範,我不喜歡背書或強加記憶的東西所以我也從不會要學齡前的孩子看閃卡,朗讀或背誦經書,或是太記憶性的知識系統,不過有天和哥哥幼稚園的老師聊到他們現在開始學注音,老師有時候會讓他們聽寫或是帶一點作業回家寫,我家哥哥一開始寫注音超級反抗,而且他完全沒跟我說有作業這件事,本子夾在書包小袋子裏,所以我一直沒發現,直到老師問我說要不要寫作業我才知道,然後隔天又多了一張要圖畫紙,我問他是什麼,他說他不想畫畫,所以老師要他帶回家問爸媽要不要畫?我問哥哥要不要畫?他說他不想畫,要我幫他畫(想也知道不可能),所以我告訴他那你就不用畫,但你要自己跟老師說你不想畫,他就一直跳針說他也不要跟老師說,我說這沒辦法,我不會去幫你跟老師說,我也不會幫你畫,可是如果你想畫我可以陪你坐著畫,注音也是,搞了一整個晚上才終於搞定他,讓他願意畫完畫,把注音寫完,最近上軌道已經可以回家自動寫作業,花個10分鐘就寫完了

最近他開始學注音聽寫(其實我真的是覺得不需要,反正小學應該會教),但如果老師開始教,我希望他可以學習一些妥協和配合,他帶回家都是滿篇紅字,所以就跟哥哥說還是要慢慢學,我問了老師他的聽寫狀況,她說這年紀的孩子理解力其實不夠,但記憶力很好,23聲其實分不清楚,所以大多是記憶或是朗誦下來的,這其實對我是個很大的震撼,原來我太高估小孩的理解能力也太排斥記憶能力了,所以某個程度上.可以利用他這個記憶力很好的階段把一些資料輸入,讓他在慢慢長大的過程自己在將這些資料整合和理解 (這讓我想到倚天屠龍紀裏謝遜在冰火島強迫張無忌把口訣記下來,結果張翠山說他記一堆但不會真的招式也沒用,但到張無忌長大才想起謝遜是擔心他沒那麼多時間教,希望他通通記下來後長大會自己領悟)

另一個經驗是上星期帶哥哥去檢查牙齒,他一顆蛀牙的填補掉了,所以帶他去補起來,他2歲多第一次看牙醫哭得驚天動地,還用束縛帶綁起來,一方面是年紀小搞不清楚所以很害怕,一方面是他和那位牙醫師沒緣分,怎麼安撫都沒用,後來換了一個陳醫師,跟他聊聊天摸摸那些器械儀器,加上看診後送玩具,他就沒再哭鬧過了,但那天我們去看診的時候,有個小女孩應該有4-5歲了,表達能力很好,從我們等候的時候就開始看診,然後哭得不可開交,她媽媽懷孕肚子很大了,一直哭著要抱,爸爸怎麼安撫都沒用,我心裡想著如果真的沒辦法看診是不是等她情緒好點再看,不過這時換我家哥哥看診了,她哭到讓哥哥很緊張,一直轉頭看那小女生,後來醫生告訴他說沒關係,他只是要把牙齒洞洞補起來,很快,所以哥哥就大概坐個20分鐘,拍了X光,補好牙就OK了,但是那個小女孩還在狂哭(那時應該花上40-50分鐘了),已經4-5個人抓著讓牙醫看診,邊哭邊吐,爸爸也幫忙抓著,媽媽在一旁急著安撫,還是驚天動地的狂哭,後來陳醫師不忙後也去一旁幫忙扮黑臉,還是沒用,我後來問陳醫師說這樣看診會不會對孩子的壓力太大了,他一邊嘆氣說這小孩已經一口爛牙,看過好多家牙醫都沒醫生能搞定,才會被轉到他們這邊來,然後她半夜牙齒痛到哭醒就黏著媽媽,但又不願接受治療,媽媽現在又快生了,真的很辛苦,所以不強迫治療不行!然後他說,她已經很懂事了,口語表達都很好,也聽得懂大人的話,直接下了一句話,我覺得她被寵壞了,她說這年齡的孩子經過解釋應該已經可以接受醫師的治療,但父母太寵,捨不得哭,結果搞到現在折騰媽媽,所以我又想到那什麼時候應該用強迫的方式?因為有些事情真的也沒由得小孩選要不要,只能說教小孩也很像在做實驗,這方法不行就得換一個,希望那小妹妹的牙齒可以修補好,媽媽可以安心生小孩~

恐怖星期二

剛剛跟哥哥奮戰完數學和國語~好累呀!

場景1:

媽: 數學習作要寫8-9頁

哥: 哪有呀~你都沒有跟我說~

媽: 我現在跟你說了~ (哥在地上滾哭鬧說:為什麼這麼多作業...媽不理他..只好起來寫)

剩最後兩題 哥: 這題目好長,你幫我唸

媽: 不行,自己唸

哥爆走:你好壞心,這句子好長,我嘴巴會痠,你幫我唸 (句子是:右手的拇指和中指,哪一隻比較長?)

媽: 不行,你考試的時候我又不會在你旁邊,所以你自己唸

哥繼續爆走:我不要...你這個壞心的媽媽~滾很多圈了 (有夠像這不是肯德基)

媽:不然你先去洗澡,洗完放鬆再來唸

哥:我就是要你幫我唸

媽:不行,自己唸 哥:我就是要你幫我唸 (鬼打牆了)

媽只好強迫哥哥去洗澡,這時換小可哭,因為他不要我陪哥哥寫作業~趕忙換去小可場景抱抱他 (爸爸抱沒用,阿嬤抱沒用..後來只好用一顆彩虹糖安撫)

哥:我洗好了

媽:繼續吧~

哥:你真的不幫我唸

媽:對~你唸錯我再幫你訂正 (哥只好自己唸了~只好2分鐘完成剩下的數學作業)

場景2

媽:明天還有注音聽寫要小考

哥:怎麼這麼多作業?我不要了~

媽:那就不要複習吧!你可以去客廳玩 (顯示為激將法)

哥:不要啦~幫我複習

小可(狂哭):媽媽都不陪我,我不要媽媽陪哥哥寫功課

媽:那小可一起來寫功課好不好

小可:好~(不過,1分鐘後又亂哭一通了)

阿媽: 哥哥,阿媽幫你複習好不好?

哥:好~ (我抱小可在客廳走走) 2分鐘後~

哥哥又亂叫了~為什麼"著"這麼難拚,我不要了啦~

媽只好請爸爸跟小可坐在客廳,又一顆彩虹糖 (真是不太好)

媽: 哥哥要快一點複習完,然後有時間玩嗎?

哥:要呀~~~ 媽:那就不要亂叫了,先安靜深呼吸,把剩下的注音練習好就好了,這樣離你睡覺時間還有1小時,再滾來滾去只剩20分鐘~ 哥哥終於冷靜了~只用了10分鐘就複習好~

最強大腦

今天我家哥哥發生了一件和最近很紅的江蘇電視台最強大腦的中國學生李雲龍及義大利學生安德烈哭哭事件有關的事~

他回家後，我告訴他先寫老師發的注音功課，寫完再吃飯和玩，他為了可以在飯前玩一下，非常神速的把他寫完，拿來給我檢查時，一直問說我有寫對嗎？有寫對嗎？我跟他說，我要先看過才能確定有沒有寫對，他在一旁就很急的碎碎唸，後來看完，我告訴他都寫對，但是有一題漏寫了，要去補起來，沒想到這小子居然開始狂哭，喊說我不要漏寫，還在地上滾，我跟他說漏寫就是漏寫，沒關係補寫就好，他說他不要，他想要全對，我說現在沒全對，但是補好就全對，他說他不要補寫；我說那你不要補寫也沒關係，明天教作業就被打叉，他哭更大聲說他不要被打叉，我說你什麼都不要就是任性，那就哭吧，哭完再自己想怎麼作比較好，他就說我是壞心媽媽

被他哭到我耳朵好痛的時候我突然想到最強大腦的事情，因為哥哥完全聽不下我說話， 我就轉過去跟小可說我說故事給你聽好嗎？ 小可其實沒理我，不過反正我其實是要說給哥哥聽，開始講了這事件，哥哥一開始還在哭，後來聽到有個小孩跟他一樣怕回答錯也哭，突然安靜了下來，聽完義大利小孩去安慰中國小孩時，他問我是真的嗎？我說是呀！然後帶他上網看了照片，我問他他們兩個都哭了，你覺得如何？他說義大利小孩比較棒，他會安慰人，我說那你現在不哭了嗎？你的行為像不像中國小孩，他點點頭，我就說好了故事說完了!也不刻意問他作業怎麼辦，過一會他就自己去把它完成了!感謝李雲龍和安德烈，不然我家哥哥可以哭上好一陣子。

其實我們從沒逼哥哥要表現超棒或是寫字全對之類的，但他的個性中有追求完美和固執的特性，一歲多就堅持自己穿鞋，穿不好哭丟鞋子，我們問要不要幫忙，不要，哭完又去穿，我們出門要提前半小時給他穿鞋；積木組不好生氣哭，哭完又去組，我一開始會叫他不要哭，不過後來想，他發洩完就好，所以就讓他哭吧，不過哭太久我耳朵真的很痛，所以就學會如何轉移他的注意力，這次剛好在網路知道了這事跟哥哥講，好像對他是個蠻大的衝擊，我不評斷那種教育好，不同孩子成長背景和教育形式不同，展現的特質也不同，但安德烈展現對人的關心和愛心會讓我希望我也可以教出這麼棒的小孩